Розглянуто технології формування навичок самостійної дослідницької діяльності студентів-перекладачів на етапі магістерської підготовки з урахуванням досвіду провідних зарубіжних університетів США, Іспанії та інших країн світу. Охарактеризовано роль інтерактивних технологій навчання (технологій „квізів”, чатів, глосаріїв, інтерактивних семінарів, „вікі”-технології, форумів), технології „менеджменту власних знань”, індивідуальних дослідницько-перекладацьких проектів у процесі виховання самостійності у магістрантів-перекладачів.Рассмотрены технологии формирования навыков самостоятельной исследовательской деятельности студентов-переводчиков на этапе магистерской подготовки с учетом опыта ведущих зарубежных университетов США, Испании и других стран мира. В частности дана характеристика роли интерактивных технологий обучения (технологии „квизов”, чатов, словарей, интерактивных семинаров, „вики”-технологии, форумов), технологии „менеджмента собственных знаний”, индивидуальных исследовательско-переводческих проектов в процессе воспитания самостоятельности магистрантов-переводчиков.The article deals with the technologies of independent research skills development of translation students in the process of their Master’s degree training. The author analyzes the experience of the leading universities of the USA, Spain and other countries. In particular, the author characterizes the role of interactive technologies of training (quizzes, chats, “wiki”-technologies, forums, glossaries, on-line seminars), „personal knowledge management” approach, independent translation and research projects in the development of independence in the training of Master’s degree translation students.

  Повний текст PDF - 256.064 Kb    Зміст випуску     Цитування публікації

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"