Запропоновано структуру моделі формування готовності майбутніх інженерів-педагогів до право виховної роботи в ПТНЗ. Проаналізовано основні її компоненти (цільовий, змістовний та оціночно-результативний). Обгрунтовано цілісний характер запропонованої моделі, що сприяє оптимізації, активізації, інтенсифікації та підвищенню ефективності формування готовності до правовиховної роботи майбутніх інженерів-педагогів.Предложена структура модели формирования готовности будущих инженеров-педагогов к правовоспитательной работе в ПТУЗ. Проанализированы основные ее компоненты (целевой, содержательный и оценочно-результативный). Обоснован целостный характер предложенной модели, что способствует оптимизации, активизации, интенсификации и повышению эффективности формирования готовности к правовоспитательной работе будущих инженеров-педагогов.This article proposes structure of the model of forming readinessof the future engineers-pedagogues to law educational work in vocational schools, the main components (target, substantial and estimate-resultive) are analysed. The integral character ofthe offered model, which helps optimization, activisation, intensification and growth of the effectiveness of forming readiness to the law educational work of the future engeneers-pedagogues is grounded.

  Повний текст PDF - 332.789 Kb    Зміст випуску     Цитування публікації

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"