Обгрунтовано сучасні підходи до методики викладання теми "Будова слова" в початкових класах загальноосвітньої школи для дітей із тяжкими порушеннями мовлення. Розкрито основні напрями, структуру, етапи методики формування морфологічних знань у контексті вивчення зазначеної теми. Зауважено, що методика враховує класичні та сучасні методики загальної та спеціальної педагогіки. Наголошено, що формування морфологічних знань учнів із тяжкими порушеннями мовлення є однією із актуальних проблем шкільного навчання. Розкрито специфіку та особливості мовленнєвих порушень і механізмів, що лежать в їх основі, знання яких сприятиме успішному засвоєнню граматичних тем шкільної програми, зокрема теми "Будова слова", не тільки на уроках української мови, а й на корекційно-розвивальних заняттях. Запропоновано деякі зразки вправ для учнів II та III класів з тяжкими порушеннями мовлення з теми „Основа слова і закінчення”. Доведено, що в педагогічній науці й практиці, навчання і виховання школярів із тяжкими порушеннями мовленнєвого розвитку є складною загальнопедагогічною, логопедичною та психологічною проблемою.Обоснованы современные подходы к методике преподавания темы "Строение слова" в начальных классах общеобразовательной школы для детей с тяжелыми нарушениями речи. Раскрыты основные направления, структура, этапы методики формирования морфологических знаний в контексте изучения данной темы. Указано, что методика учитывает классические и современные методики общей и специальной педагогики. Отмечено, что формирование морфологических знаний учащихся с тяжелыми нарушениями речи является одной из актуальных проблем школьного обучения. Представлены специфика и особенности речевых нарушений и механизмов, лежащих в их основе, знание которых будет способствовать успешному усвоению грамматических тем школьной программы, в частности темы "Строение слова", не только на уроках украинского языка, но и на коррекционно-развивающих занятиях. Предложены некоторые образцы упражнений для учеников II и III классов с тяжелыми нарушениями речи по теме "Основа слова и окончание". Доказано, что в педагогической науке и практике, обучение и воспитание школьников с тяжелыми нарушениями речевого развития является сложной общепедагогической, логопедической и психологической проблемой.Among the current problems of the study of the Ukraine language by students with severe speech disabilities there is significant role in the mastering of knowledge about morphemics. Successful study of morphemic word structure is central place in the mastering of word formation, lexical semantic, spelling and style. The use of grammatical theoretical knowledge, practical skills are the basis for learning theme “The word structure”. The presents method takes into account the psychological mechanisms that cause speech disabilities of junior class’s students with severe speech disabilities, the sequence formation of their practical and basic theoretical knowledge about the language, writing skills. The article also presents the current approaches to the methods of teaching the theme “Work structure”

  Повний текст PDF - 179.716 Kb    Зміст випуску     Цитування публікації

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"