Розглянуто особливості теорії навчання музики відомого американського вченого-дослідника та педагога Едвіна Гордона, розкрито зміст і суть введеного ним нового терміна та поняття "аудіація" ("audiation"). Визначено типи аудіації й етапи підготовки до аудіації. Подано порівняння процесів засвоєння мовної та музичною інформації, виділено їх спільні засади. Виявлено зв'язок цієї теорії з іншими методиками раннього музичного розвитку дітей. Зроблено висновок, що ця теорія є унікальною у спробі залучити психологічні принципи до викладання та вивчення музики, вона може бути надзвичайно корисною у музичній педагогіці.Рассмотрены особенности теории обучения музыке известного американского ученого-исследователя и педагога Эдвина Гордона. Раскрыты содержание и суть введённого ученым нового термина и понятия "аудиация" ("audiation"). Определены типы аудиации и этапы подготовки к аудиации. Представлено сравнение процессов усвоения речевой и музыкальной информации. Выделены их общие принципы, обнаружена связь данной теории с другими методиками раннего музыкального развития детей. Сделан вывод, что данная теория является уникальной в попытке привлечь психологические принципы к преподаванию и изучению музыки, она может быть чрезвычайно полезной в музыкальной педагогике. The article reveals the specifics of a theory of music learning, depicted by the well-known American researcher and teacher Edwin E. Gordon. It also shows the significance and the implication of the term "audiation". Іnvented by the researcher, as well as it determines "audiation" types, as well as the stages of preparation for audiation, here the comparison between the processes of attaining music information and language information is presented and their common grounds are emphasized.

  Повний текст PDF - 257.632 Kb    Зміст випуску     Цитування публікації

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"