Розглянуто різноманітні аспекти гендерної проблематики та гендерного підходу у фізичному вихованні школярів. Мета роботи - вивчення гендерних відмінностей самооцінки фізичного розвитку юнаків і дівчат різного віку, які займаються й не займаються спортивною діяльністю, та виявлення взаємозв'язку між загальним рівнем самооцінки респондентів і їх приналежністю до психологічного типу особистості. Методи. Для вивчення рівня самооцінки фізичного розвитку школярів використано тест-опитувальник "Самоопис фізичного розвитку". Результати роботи. Доведено, що самооцінка фізичного розвитку школярів має високий та завищений рівень і складає 80?85 % від максимального бала. За результатами кластерного аналізу виявлено, що серед юнаків та дівчат, які мають завищений рівень самооцінки фізичного розвитку, більшість респондентів маскулінного типу. Середній рівень самооцінки мають переважно досліджувані андрогінного типу. Висновки. Визначено гендерні відмінності показників самоопису фізичного розвитку респондентів різних вікових груп, котрі мають безпосередній вплив на рівень їх загальної самооцінки. Простежено різницю між вибірками спортсменів і школярів, які не займаються спортом. Отже, отримані дані є підставою для подальших поглиблених гендерних досліджень у сфері фізичної культури й спорту, результати яких стануть теоретичною основою концепції гендерного підходу у фізичному вихованні школярів.

  Повний текст PDF - 376.1 Kb    Зміст випуску     Цитування публікації

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"