Акцентовано увагу на одній із вирішальних умов успішного протікання педагогічного процесу – формуванні умінь конструктивної діяльності. Висвытлено, як оволодіння такою діяльностю забезпечує якнайповніше використання та розвиток творчого потенціалу майбутніх учителів. Виділено компоненти аспектної системи педагогічної діагностики, змістове наповнення яких визначається цілями навчавльно-виховного процесу. Обгрунтовано взаємозв’язок діагностування та прогнозування в контексті виявлення позитивних і негативних тенденцій та аналізу закономірностей його розвитку.Акцентировано внимание на одном из решающих условий успешного протекания педагогического процесса - формировании умений конструктивной деятельности. Освещено, как овладение такой деятельностью обеспечивает наиболее полное использование и развитие творческого потенциала будущих учителей. Выделены компоненты аспектной системы педагогической диагностики, содержательное наполнение которых определяется целями учебно-воспитательного процесса. Обоснована взаимосвязь диагностирования и прогнозирования в контексте выявления положительных и отрицательных тенденций и анализа закономерностей его развития.The emphasis is on covering one of the crucial conditions for successful educational process flow - forming abilities of constructive activity. Presented as mastery of constructive activities provide the fullest possible use and development of the creative potential of future teachers.

  Повний текст PDF - 305.42 Kb    Зміст випуску     Цитування публікації

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"