Мета роботи - проаналізувати організаційно-правові аспекти реалізації моделі дуальної освіти та обгрунтувати її особливості на прикладі підготовки майбутніх юристів. З використанням методу порівняльного аналізу висвітлено особливості організації дуальної освіти у європейських країнах у проекції на перспективи запровадження цієї форми здобуття вищої освіти у нашій країні; з використанням методу синтезу розглянуто систему нормативно-правового забезпечення дуальної освіти в Україні, основні функції її суб'єктів та організаційно-педагогічні умови ефективної реалізації на практиці. Висвітлено європейський досвід упровадження практико-орієнтованих освітньо-професійних програм підготовки майбутніх фахівців; показано, що дуальна освіта є однією з перспективних форм здобуття вищої освіти в Україні в умовах наростання кризових явищ в економіці та змін у структурі зайнятості населення, оскільки забезпечує перше працевлаштування випу скників університету; обгрунтовано правові та організаційно-педагогічні умови ефективної реалізації дуальної освіти; зроблено висновок щодо розробленості в цілому її нормативно-правового забезпечення та визначено перспективи його удосконалення, зокрема, щодо конкретизації правового статусу суб'єктів дуальної освіти; актуалізовано необхідність якісних структурних змін навчальних планів та освітньо-професійних програм підготовки фахівців з метою подолання відірваності теорії від практики; охарактеризовано основні труднощі у впровадженні цієї форми здобуття освіти та шляхи їх подолання на прикладі підготовки майбутніх юристів; наголошується щодо доцільності посилення співпраці закладів освіти з роботодавцями, сприяння їх зацікавленості в результатах якісного виконання здобувачами освіти теоретичних та практичних модулів освітньо-професійних програм через інформаційні кампанії для представників роботодавців та бізнесу щодо залучення студентів до виробничих процесів, а також запровадження нових програм стажування; зроблено висновок, що важливою умовою ефективності дуальної освіти є формування нової культури учнівства та освітнього середовища, в якому практичний складник буде вмотивовано необхідним та не поступатиметься за престижем академічному. Обговорено перспективи розбудови дуальної освіти актуалізують питання використанні зарубіжного досвіду в умовах вітчизняної освітньої системи з урахуванням її особливостей та культурно-освітніх традицій, зокрема, щодо співвідношення та статусу теоретичних та практичних складників освітнього процесу.

  Повний текст PDF - 637.392 Kb    Зміст випуску     Цитування публікації

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"