Вперше розкрито сутність феномена "математична компетентність майбутніх соціологів". Виявлено структуру математичної компетентності таких фахівців, яку утворюють процедурно-аналітична, логіко-візуальна, технологічно-інформаційна, дослідницька, креативно-методологічна та рефлексивно-прогностична компетенції. Визначено критерії математичної компетентності майбутніх соціологів (мотиваційно-ціннісний, змістово-процесуальний та інтелектуально-творчий) та їх показники. Охарактеризовано рівні математичної компетентності майбутніх соціологів (низький, професійно-стандартний, інтегрально-дослідницький). Визначено та науково обгрунтовано педагогічні умови формування математичної компетентності майбутніх фахівців у процесі їх математичної підготовки, а саме: відповідність змісту математичної підготовки специфіці професійних завдань майбутньої соціологічної діяльності; наступність усіх етапів математичної підготовки в процесі вивчення дисциплін математичного циклу; наявність міждисциплінарних зв'язків між навчальними дисциплінами математичного та профільного спрямування. Наведено модель формування математичної компетентності майбутніх соціологів у процесі їх математичної підготовки у ВНЗ.

  Повний текст PDF - 183.696 Kb    Зміст випуску     Цитування публікації

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"