Розглянуто моделювання поліхудожньої мисленнєвої діяльності майбутнього вчителя музики в контексті принципу історичного розвитку кіномистецтва, зумовленого закономірностями багатошарової свідомості особистості. Визначено форми моделювання етапів становлення художнього образу: наочне, символічне, математичне. Зауважено, що моделювання поліхудожніх технологій є методом інтеграції наукових та художніх засобів пізнання. Обгрунтовано методику організації евристично-пошукової поліхудожньої діяльності майбутнього учителя музики.Рассмотрено моделирование полихудожественной мыслительной деятельности будущего учителя музыки в контексте принципа исторического развития киноискусства, обусловленного закономерностями многослойного сознания личности. Определены формы моделирования этапов становления художественного образа: наглядное, символическое, математическое. Отмечено, что моделирование полихудожественных технологий является методом интеграции научных и художественных средств познания. Обоснована методика организации эвристико-поисковой полихудожественной деятельности будущего учителя музыки.

  Повний текст PDF - 1.39 Mb    Зміст випуску     Цитування публікації

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"