Висвітлено проблему відображення особистісно-професійного іміджу вчителя. Визначено сутнісні складові даного феномену та сутнісні причини, які вказують на його важливість. Розглянуто такі структурні компоненти педагогічної майстерності, які впливають на формування особистісно-професійного іміджу вчителя: гуманістична спрямованість, професійна компетентність, педагогічні здібності та педагогічна техніка. Виокремлено пріоритетні якості особистості, що забезпечують формування позитивного іміджу педагога. Підкреслено, що головною педагогічною здібністю є толерантність до особистості, що формується. Освещена проблема отображения личностно-профессионального имиджа учителя. Определены сущностные составляющие данного феномена и сущностные причины, указывающие на его важность. Рассмотрены структурные компоненты педагогического мастерства, влияющие на формирование личностно-профессионального имиджа учителя: гуманистическая направленность, профессиональная компетентность, педагогические способности и педагогическая техника. Выделены приоритетные качества личности, обеспечивающие формирование позитивного имиджа педагога. Подчеркнуто, что главной педагогической способностью является толерантность к формирующейся личности.Lit display issue student-teacher professional image. Defined the essential components of this phenomenon and the essential reasons to justify its importance. Consider these structural components of pedagogical skills that affect the formation of student-teacher professional image: humanistic, professional competence, pedagogical skills and teaching equipment. Priorities highlighted personality traits, providing formation of a positive image of the teacher. Emphasized that the main teaching ability is tolerance to the developing individual.

  Повний текст PDF - 447.107 Kb    Зміст випуску     Цитування публікації

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"