Розглянуто проблему підготовки до професійної діяльності майбутніх офіцерів-прикордонників. Визначено сукупність організаційно-педагогічних умов підготовки майбутніх офіцерів-прикордонників до службової діяльності в пунктах пропуску через державний кордон (застосування принципів індивідуалізації та диференціації навчального процесу, впровадження принципу педагогічного менеджменту в системі управління процесом професійної підготовки майбутніх офіцерів-прикордонників, використання зовнішніх і внутрішніх міждисциплінарних зв'язків у навчально-виховному процесі, забезпечення мотивації курсантів до підвищення рівня професійної освіти, моніторинг якості професійної підготовки майбутніх офіцерів-прикордонників) та розроблено педагогічну технологію такої підготовки. Основними компонентами обрано мотиваційно-цільовий, процесуальний і оцінно-результативний. У якості критеріїв виступали військово-професійна усталеність, навчально-пізнавальна вмотивованість, практична командирська навченість, військово-професійна мобільність.

  Повний текст PDF - 198.509 Kb    Зміст випуску     Цитування публікації

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"