На підставі типологічно різних джерел, що висвітлюють дореволюційний досвід кадетських корпусів, розкрито, як у виховній діяльності педагогічних колективів Полтавського, Київського, Одеського та Сумського корпусів у другій половині ХІХ – на початку ХХ ст. реалізовувалися керівні вказівки Головного управління військово-навчальних закладів і моральні настанови тогочасної військово-педагогічної думки, репрезентованої, насамперед, у працях українського військового педагога генерала М. Драгомирова. З’ясовано, що в контексті реформ військової освіти 1860 – 1870-х рр., незважаючи на суттєву реорганізацію форм, структури та змісту навчально-виховного процесу в кадетських корпусах, які були початковою ланкою в системі військово-навчальних закладів, незмінною лишалася їх головна мета – підготовка кадрових офіцерів. Відтак пріоритетний характер належав виховному процесу, спрямованому на формування певного типу світогляду й певних рис характеру та моральних якостей, необхідних військовослужбовцю в реалізації його професійної діяльності.На основе типологически разных источников, освещающих дореволюционный опыт кадетских корпусов раскрыто, как в воспитательной деятельности педагогических коллективов Полтавского, Киевского, Одесского и Сумского корпусов во второй половине ХІХ – в начале ХХ ст. реализовывались руководящие указания Главного управления военно-учебных заведений и моральные наставления военно-педагогической мысли того времени, репрезентированной, прежде всего, в работах украинского военного педагога генерала М. Драгомирова. Выяснено, что в контексте реформ военного образования1860 – 1870-х гг., невзирая на существенную реорганизацию форм, структуры и содержания учебно-воспитательного процесса в кадетских корпусах, которые представляли собой начальную ступень в системе военно-учебных заведений, неизменной оставалась их главная цель – подготовка кадровых офицеров. Таким образом приоритетный характер принадлежал воспитательному процессу, направленному на формирование определённого типа мировоззрения и определённых черт характера и моральных качеств, необходимых военнослужащему в реализации его профессиональной деятельности.The article is based on different sources, which cover pre-revolutionary experience of cadet corps, shows the way how instructions of directorate General of military-educational institutions are followed in Poltava, Kyiv, Odessa and Sumy cadet corps in the second half of XIX – early XX century, which is said in works of general M.Dragomyrov. Within the context of military educational reform of 1860-1870, in spite of the reorganization of form, structure and context of military educational process, the main goal stays to be the same – to prepare regular officers; afterwards the priority was placed on educational process, directed towards the formation of a defined world view, personality traits and moral qualities, necessary for the serviceman professional activity.

  Повний текст PDF - 301.97 Kb    Зміст випуску     Цитування публікації

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"