Мета роботи - вивчення особливостей самооцінки фізичного розвитку школярів 11 - 13 років у гендерному вимірі. Для вирішення поставлених завдань використано комплекс методів дослідження: теоретичні (аналіз, порівняння, узагальнення, систематизація); психолого-діагностичні (опитувальник Є. В. Боченкової "Самоопис фізичного розвитку", тест-опитувальник С. Бем "Маскулінність - фемінінність"); загальноприйняті методи математичної статистики з розрахунком середніх арифметичних величин. Розглянуто особливості сприйняття свого фізичного розвитку хлопців і дівчат 11 - 13 років, їх гендерну ідентичність (фемінінність, маскулінність, андрогінність) і визначено вплив гендерної ідентичності школярів на рівень їх загальної самооцінки фізичного розвитку. Результати самооцінки фізичного розвитку та фізичної підготовленості школярів надали можливість проаналізувати взаємозумовленість загального рівня самооцінки школярів та їх індивідуальних гендерних характеристик. З'ясовано, що на загальну самооцінку в юнаків впливає більше показників, ніж у дівчат. Завищену самооцінку фізичного розвитку мають переважно хлопці - представники маскулінного та андрогінного психологічних типів.

  Повний текст PDF - 537.48 Kb    Зміст випуску     Цитування публікації

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"